Felietony

Poniżej podajemy kilka najważniejszych cech, które charakteryzować będą dziecko zdolne.
• Dziecko zdolne to takie, które jest bystrym obserwatorem, przytomnym i szybko uczącym się nowych rzeczy;
• Potrafi wykonywać zadania umysłowe i czerpać z tego przyjemność;
• Uczy się szybko i dobrze;
• Poprawnie używa wielu słów;
• Zadaje bardzo dużo pytań, jest dociekliwy;
• Wyróżnia się oryginalnymi pomysłami;
• Skupia swoją uwagę na tym, co mu się pokazuje nowego;
• Posiada dobra pamięć;
• Lubi czytać;
• Przewodzi w grach z innymi dziećmi w podobnym przekroju wiekowym;
• Ma wiele pomysłów na zabawę, gdy bawi się z innymi dziećmi;
• Nakłada się na dziecko obowiązki do wypełnienia przekazane przez nauczycieli w przedszkolu lub grupie zabawowej;
• Wykazuje się oryginalnością podczas rysowania;
• Lubi oglądać obrazy i komentuje je ochoczo;
• Posiada dobre poczucie rytmu i lubi oraz umie poruszać się w takt melodii;
• Posługuje się ekspresywnymi ruchami ciała dla okazania nastroju, emocji;
•Ma dobrą koordynacje ruchów;
• Jasno wyraża swoje koncepcje w mowie;
• Nie zraża się łatwo, gdy rzeczy nie idą po jego myśli;
• Wcześnie zaczyna czytać.
• Lubi rozwiązywać zadania liczbowe;
• Jest manualnie zręczne i potrafi manipulować niewielkimi przedmiotami;
• Bardzo pochłaniają je rzeczy, wobec których wykazuje zainteresowanie.
• Bez przerwy eksperymentuje z nowymi rzeczami;
• Woli samodzielnie rozwiązywać problemy swoje i innych;
• Jest bardzo pomysłowe w znajdywaniu odpowiedzi i nowych sposobów robienia czegoś;
• Ma bujną, bogatą wyobraźnię i tworzy świat fantazji;
• Jest ożywione, gdy rozwiązuje problem bądź dokonuje jakiegoś odkrycia;
•Jest pewne siebie, jeśli chodzi o jego umiejętności rozwiązywania nowego problemu;
• Ma bardzo wielu przyjaciół i kolegów;
• Cieszy go odkrywanie nowego otoczenia;
• Często wymyśla pomysłowe opowiadania i lubi je opowiadać;
• Przejawia zamiłowanie do zabaw językowych, gier słownych;
Dziecko stanie się aktywne, wtedy gdy:
• cel jest dla niego bliski i wyraźny ( ma poczucie sensu, tego co robi ),
• uwzględnia się jego potrzeby i zainteresowania (zadania uznaje za własne),
• ma poczucie bezpieczeństwa, prawo do błędu, otrzyma koniecznie wsparcie i informację zwrotną,
• działaniom towarzyszą odczucia i emocje,
• bierze udział w planowaniu i podejmowaniu decyzji ( coś ode mnie zależy),
• odczuwa satysfakcję ( lubi to robić ),
• ma poczucie własnej wartości ( ja to potrafię ),
• dostrzega się jego wkład pracy, a nie tylko efekt ( nauczyciel i grupa dostrzegają jego wysiłek i doceniają go ),
• kiedy ma możliwość zrealizowania własnych pomysłów